sexta-feira, 23 de abril de 2010

Insólito...

Os cálculos das Técnicas de Análise Laboratorial, as Danielas, revelaram esta semana coisas espantosas!!
A lei da conservação da massa está errada, de acordo com estas Técnicas, o material depois de ter sido calcinado "pesa" mais!!
Após estas conclusões ponderam seriamente escrever um artigo para a Science Magazine, revista que é palco dos mais prestigiados artigos científicos sempre na vanguarda do conhecimento actual.
Danielas no seu habitat....

Nos próximos dias, estas Técnicas, irão continuar as suas pesquisas fora do comum, por exemplo afirmam que podem provar que há zonas no IEJ onde chove de baixo para cima, que o buraco do ozono se situa sobre o ecomarché da Cumeira de Cima, que o pé chato se revela nas personalidades e que para contar cadinhos de metal não chegam os dedos das mãos!!
Resta-me desejar a maior das sortes para estas pesquisas das quais a humanidade tanto benificiará!

Vocês são lindas!!! :p

Bom fim de semana!

quinta-feira, 22 de abril de 2010

Ensinar

Por vezes sinto vontade de ser conectável. Era até simples, se fosse possível, usar um cabo e transmitir informação que se fixasse nas cabecinhas dos pardais, mas não é assim... . É complexo e não teria emoção.
É preciso (será mesmo?), durante a transmissão da informação, fazer reconhecer nela utilidade, despertar gosto, dar-lhe importância, provocar uma necessidade de estima em quem a recebe... . Como seria compactar tudo isto numa pastinha, dar-lhe um nome bonito, prático e, no fim, enviá-la com um "click" de rato, via usb? Seria estranho, principalmente quando imagino esta acção dando-se de cabeça a cabeça, literalmente. Um cabo, a minha cabeça e tantas derivações como alunos... zás! Num quarto de hora todos os bits e bytes a percorrer o cobre insensível, apenas condutor, com validade de infinitas utilizações. Assim, sem receio que algo ficasse esquecido, tudo descarregado, seria um autómato onde os denominados alunos vinham realizar downloads.
Teria mais sucesso? Saberiam, os alunos, gerir e dar uso à informação recebida, guardada num canto da sua memória? Vamos imaginar  que a nossa função era só ajudar a lidar com a porção de informação que ocuparia a memória desta forma... e se fosse isto ensinar?
Isto não se processa desta forma mas, se pensarmos bem (digo eu), aproximamo-nos bastante... as diferenças estão nos meios utilizados. O caminho não é directo, já se fazem pastinhas, não na cabeça do ser transmissor mas no seu P.C. . Os alunos já podem descarregar a informação, sem a alocação directa na sua memória, têm-na de imprimir, ler, de a escrever, de a compreender... oh, como era bom um cabo directo, cru, simples à distância de um click...
Queria que me entendessem pá! Sem fios, sem gadjets, sem truques... que me prestassem atenção, ao que digo, ao que escrevo...
No fundo sou um pouco egoísta, quero todo o vosso interesse, como se fosse possível...
Não sendo, pelo menos isto:
-  FOQUEM A VOSSA ATENÇÃO DE MODO A PRESTAREM PARA VÓS PRÓPRIOS!
Aproveitem em vosso benefício, não se prejudiquem, tenham juízo nas aulas...
Sintam necessidade de serem melhores que ontem e olhem para o amanhã como um desafio em que ganham. Descubram ambição e tragam-na no bolso ou melhor... tatuem-na para sempre!
Até amanhã! 

quarta-feira, 21 de abril de 2010

Fim da saga!

Ei-los, 800ºC :












Vermelhinho (abertura de saída de ar, aberta só por uns instantes):


Material calcinado (e quente chiça...):
Agora os pardais vão aprender a identificar catiões em soluções aquosas.
Obrigado pela vossa paciência, a mufla é um bicho caprichoso, podemos voltar a ela no módulo 15 se quiserem!

Até amanhã!

terça-feira, 20 de abril de 2010

A Saga da mufla parte 2034...

Aqui estão os precipitados já secos da estufa e excicador:
Vão ser colocados na mufla:


Tudo muito bonito não é??
O complicado é isto:

Programar este bicho não tem sido pêra doce... mas havemos de lá chegar!
Ontem chegou perto dos 500ºC depois, infelizmente, deu erro, e não chegou aos 800ºC.
Hoje na parte 2035 vamos repetir com outra programação para continuar a calcinação com temperaturas mais elevadas.
O papel de filtro do "andar de cima" incinerou-se quase por completo, já o que ficou no "rés-do-chão" não.
Vamos pôr todos os cadinhos em cima e alargar o período de aquecimento da máquina a ver se resulta.
Se houver alguém que saiba funcionar com esta máquina, sinta-se livre de escrever qualquer coisa!
Até já!

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Relatórios, fazendo os...

Cá está a folha de rosto:
E o rosto dos pardais:
Aqui o que se calcina são as suas cabecitas, mas chegam lá todos!

Ali pá!!!

Para hoje...

Hoje vamos calcinar o sulfato de bário e o hidróxido de ferro...
Hoje, se a mufla deixar! Será que deixa?? Pelo menos vamos ligar a coisa! (imagens depois)

Aqui fórmulas e reacções químicas só em jpeg...pelo menos ainda não estou a ver outra forma de o fazer...
Vão aparecer em breve!

Qual o papel do àcido nítrico na oxidação do Ferro (na forma de cloreto) ?
Já acertaram as equações?
Já viram qual o produto de solubilidade do BaSO4(s)?? Ver aqui.
Estão à espera de... ?
Até já!

FITEC

Vocês portaram-se à altura!!

 








Obrigado!

sexta-feira, 16 de abril de 2010

Preconceito

Este blog nasce com a intenção de transparecer para o exterior as actividades do 11º E do Curso Profissional de Técnico de Análise Laboratorial no Instituto Educativo do Juncal.
Tornando visível as actividades fica mais fácil de perceber o que se aprende a fazer (fazendo) na disciplina  Análises Químicas.
Os alunos aqui expostos são iguais a todos os outros que frequentam outras turmas, noutros cursos, como Ciências e Tecnologia, Línguas e Humanidades, Tecnológico de Desporto, etc... . Uns mais espertos, outros mais lentos, uns trabalhadores outros preguiçosos, uns bons outros nem por isso, uns com mais ambição outros com menos, enfim IGUAIS no sentido de ser possível verificar comportamentos e atitudes nesta turma como noutra qualquer.
A ideia que se faz passar que os alunos que optam por um curso desta natureza são todos uns burros, preguiçosos e indisciplinados merece mais que a mera classificação de ignorante é o rosto de um preconceito errado, um esteriótipo desprovido de sentido.
Os alunos que aqui estão querem acabar o 12º, uns para ir trabalhar outros para prosseguir estudos, tal qual outros alunos noutros cursos com uma diferença... . Um aluno ao finalizar um curso desta natureza é atestado de competências que lhe podem permitir um emprego e já possui um estágio profissional numa empresa da área. Nos cursos ditos normais quem quiser ficar pelo 12º ano e ingressar no mercado de trabalho dirige-se a um centro de emprego onde lhe é questionado sobre o que sabe fazer, ao que responde: NADA!!
Pois, estes "nadadores" são claramente mais espertos...
Eu já dei aulas a turmas do Científico e Tecnológico onde existiam alunos que nem escrever sabiam, serão estes mais inteligentes?
O preconceito não ajuda no momento de escolha aquando da passagem do 9º para o 10º. No que a mim me diz respeito, irei fazer o possível para que esta turma não se sinta arrependida da sua escolha mas sim orgulhosa, embora muita "boa gente" lhes tente convecer do contrário.
Sejam fortes e convictos das vossas escolhas, aqui (no blog) vamos desmistificar estas ideias que são, no mínimo, estúpidas!
Um abraço forte! 

A segunda-feira já aí...

Segunda vamos para os computadores os primeiros 90 min.
Toca a mexer com os relatórios!!
Aqui ficam uns sites para se quiserem consultar:
- http://docentes.anchieta.br/~vanderleip/gravimetriapp.pdf
http://pessoal.utfpr.edu.br/jcrazevedo/arquivos/pratica16_gravimetria.pdf
- www.cetes.com.br/professor/cleuber/analise_quimcab.pdf

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Um ar sério...

Aqui trabalha-se...
Cuidado não erres o gobelé!!!!!!
Agarrem-se aos relatórios agora!

P.S.: Dados para os relatórios podem ser "postados" mais à frente.
(Stay tuned)

quarta-feira, 14 de abril de 2010

Gravimetria II

Como é que vou tirar daqui o ferro?

Like this...




Et voilá... Dalila, o cabelo preso?

Gravimetria I





Só o título promete! Não? Ok, não...
É o que estes meninos de bata andam a tramar!

Procuram quantificar a quantidade de ferro presente numa amostra de solo contaminada.



[Éh... tanto ferro...vai um gole?"]

Para isso precisam de utilizar alguns procedimentos normais em laboratórios de química tendo como plano de fundo a gravimetria.

Esta técnica envolve medições precisas de massa, reacções de precipitação, filtrações e lavagem do precipitado obtido, secagem, calcinação do composto e continhas... muitas continhas!


[Contas, contas, contas, contas, pfffffffffffffff...]

Bando de pardais à solta.


Queria meter aqui imagens... depois de apreder a fazer isso... já tudo rola!
Cá estão eles! Uns mais tapados que outros...
É sobre eles (e os "frascos" à frente deles) que pretendo escrever.

sábado, 10 de abril de 2010

Primeiro, o ...

Teste, um , dois, teste...
Ora cá estou eu!