Estamos no fim dos módulos...

O mau da fita! O picnómetro que obriga a contas...

Ora M, M', m... tanto m...

A mim não me enganas tu...

Hoje é com líquidos!
Até logo!

Refractómetro de bolso

Os mais velhinhos brincam com a fruta ao retirar valores de graus Brix da fruta verde, no caso pêras e maçãs.
Também se verificou para um kiwi!

Não é fácil...

Oh João diz lá, a Lua tem crateras?!

O João está a ver qualquer coisa como isto... a escala!

Esta maçã dava um licor de mais de 30 % ...

Vai ser o vosso primeiro relatório sem contas...não é estranho?!
Abraço!

Densidades e Picnómetros

E a densidade relativa do chumbo é... quaaaaaaaaaaaaaaaaase... 12... eh, eh!
Não fiquem tristes foi bem próximo! Vamos ver como se porta o outro turno.
Os meninos....

Isto é um picnómetro de sólidos

Continhas que também é preciso!

Banho-Maria

Abraço.

Agora é que é!

Para fazer o upgrade ao vosso acrobat reader vão aqui: http://get.adobe.com/br/reader/
Sigam as instruções e depois vão ao moodle descarregar o material de apoio.OK?
Qualquer dúvida podem comentar.

Estamos em Outubro...

...e é preciso começar a...

...estudar!!

A meio do módulo1!

Afilar, bolear, estirar, eu sei lá...
Só sei que a rapaziada tem mais jeito que eu a fazer capilares, a cortar vidro ou a tornar as arestas  de vidro suaves!

Após umas instruções básicas, a ver com o funcionamento dos bicos de busen, lá se iniciaram na moldagem de tubos ocos de vidro:

 Concentração...

O pormenor das diferentes cores da chama ficou catita. A parte azul da periferia da chama chega aos 1000ºC ou um pouco mais...

Ninguém se chamuscou e aposto que se houvesse repetição ninguém se chateava!

Para a semana fazemos outras coisas... mais frescas!

Abraços!

Noviços!

Os meninos da turma 1º A estão aqui a dar já o ar da sua graça. E já mexem no vidro com jeitito ãh....

Só meia gota, ok?!

Desce ou não desce?!

Pois é... envolve números...

Mais sobre eles em futuros artigos!
Até lá! Abraço!

Concentração g/100 mL de sacarose... já foi!

Pois é ficou entre 4 a 6 g/100 mL a concentração da nossa sacarose.
Eram valores espectáveis,  os resultados são precisos (entre os grupos) tendo em conta o enorme contributo de erros que este tipo de aparelho permite ao observador.
Aqui ficam algumas imagens ilustrativas da actividade:

Agora relatório... . Então, já sabem o que é uma substância opticamente activa?

Eh, eh...

Seus dextrógiros!

Ver bem!

Aqui está a malfadada escala do polarímetro!

Ao espreitar através de um é o que se observa. Vejam lá se não se consegue tirar o valor correcto da imagem!
Neste caso o telemóvel vence a visão de muitos... é uma alternativa. Que acham?

POLARIMETRIA: A primeira de 2010/2011

Espreitar pelo polarímetro nem sempre é fácil à primeira. Há que saber lidar com as escalas...
Hoje foi um momento de treino, amanhã (mais a sério) vamos colocar açúcar na coisa...a ver se roda!



O que é que roda? Que raio o açúcar tem a ver com isto??? Isso é para o relatório, eh, eh!
"... O açúcar é uma substância opticamente activa...blá, blá... a luz polarizada blá, blá... através a rotatividade específica determinamos blá, blá..." ;)

Amanhã...

Já estarão publicadas as primeiras imagens do pessoal a calibrar o polarímetro como gente grande!
Inté!

Trabalhinho...

Meninos increvam-se no moodle antes de dia treze pode ser????

Por aqui: http://iej-m.ccems.pt/login/index.php

Do lado direito em baixo, abram uma nova conta de utilizador.

Thank you!!

Ano Novo Vida Nova!

Vem aí um 10º para começar e um 12º que se vai despedir!
Vai ser um ano em cheio aqui para o blog!!
Começa dia 13...
Até lá, um forte abraço!

Prova de Aptidão Profissional

Foi o último momento de avaliação para estes meninos (não estão todos eu sei...)

Raphaël, Bruna, Ismael, Cátia e Vera.

A todos eles a comunidade deseja a melhor sorte deste mundo!

Foram três anos em que eles cresceram e se prepararam para este momento. Parte deles irão prolongar os estágio profissionais nas empresas outros optaram por prosseguir os estudos.

                                                                                

Mais sobre eles e o seu percurso até à P.A.P. no próximo post.

Abraço.

Memórias

O David foi o melhor aluno do curso profissional Técnico de Análise Laboratorial em 2008-2009 no Instituto Educativo do Juncal e por isso foi premiado monetariamente pelo Ministério da Educação.
Um ano após a saída desta escola, foi-lhe solicitado umas considerações acerca do significado deste curso e, mais uma vez, surpreendeu-me:

Fazendo agora um apanhado ao fim de um ano após terminar a vida escolar e o primeiro ano de vida profissional, encontro-me satisfeito com o trajecto que tenho vindo a percorrer.

Foi um ano de aprendizagens, lições de vida, um ano de novas experiências, um ano de criação de novas metas a atingir, um ano de enriquecimento para a minha vida pessoal e cultural, mas mais gratificante ainda é poder trabalhar com os conhecimentos adquiridos durante 3 anos de curso, poder aprender mais sobre variados assuntos, aprofundar ainda mais os meus conhecimentos e técnicas.

Um abraço David!

A vida é feita das mais variadíssimas etapas de aprendizagem e eu gosto desta nova "escola".

David Jacinto

QSA

Realizar o download das aulas! São 15 ao todo podem e...devem "sacar" todas!

Depois digam que "nunca vos dei nada"....

Reacção química da titulação do ácido acetilsalicílico com hidróxido de sódio aqui!

Doseamento do ácido acetilsalicílico

O inicio...no inicio é preciso água destilada que, devido às mudanças das antigas salas B1 e B2, não estava disponível, nem o destilador:

Este amigo precisava das mangueiras ligadas e os pardais da água!

Lá se resolveu...o canalizador foi este jovem bem parecido que está a realizar uma chamada do seu pH-meter avisando que vai haver água destilada, desmineralizada, descarboxilada, desqqlada, e assim actividade!

Depois foi tudo trabalhar:

Em cima a dissolução da aspirina

Em baixo pesagem do titulante

O aparato experimental:

E acção:

Agora faltam os gráficos a sair e a construir!

A análise da aproximação ao gráfico da 1ª derivada da sigmóide clássica de um titulação ácido-base revela-nos o ponto de equivalência de uma forma mais segura que a mudança de cor do indicador que também se utilizou.

Segunda-Feira para a sala dos PC's para o tratamento adequado.

Dores de cabeça?!

A solução é aspirina....

...mas, antes ou depois da titulação potenciométrica? Ah, pois é...

E segunda lá estamos para virar mais uma página em Análises Químicas!

Vamos estrear as buretas automáticas!

É também um adeus às titulações, o módulo 12 vai arrancar!

"Inté"!

Próximos do fim da gravimetria!

A última parte deste módulo é gasta na identificação de iões precipitando-os qualitativamente.
Os precipitados denunciam-se tornando opaca e colorindo a solução.

Esta identificação é feita em tubos de ensaio e as alterações observadas são registadas para se verificarem tendências, semelhanças ou diferenças de ensaio em ensaio.

Digam lá se estas meninas não parecem profissionais!
E, os registos:

Agora... é saber interpretar os registos!

Quinta-Feira quero tudo na linha!!

Até lá!

Insólito...

Os cálculos das Técnicas de Análise Laboratorial, as Danielas, revelaram esta semana coisas espantosas!!

A lei da conservação da massa está errada, de acordo com estas Técnicas, o material depois de ter sido calcinado "pesa" mais!!

Após estas conclusões ponderam seriamente escrever um artigo para a Science Magazine, revista que é palco dos mais prestigiados artigos científicos sempre na vanguarda do conhecimento actual.

Danielas no seu habitat....

Nos próximos dias, estas Técnicas, irão continuar as suas pesquisas fora do comum, por exemplo afirmam que podem provar que há zonas no IEJ onde chove de baixo para cima, que o buraco do ozono se situa sobre o ecomarché da Cumeira de Cima, que o pé chato se revela nas personalidades e que para contar cadinhos de metal não chegam os dedos das mãos!!

Resta-me desejar a maior das sortes para estas pesquisas das quais a humanidade tanto benificiará!

Vocês são lindas!!! :p

Bom fim de semana!

Ensinar

Por vezes sinto vontade de ser conectável. Era até simples, se fosse possível, usar um cabo e transmitir informação que se fixasse nas cabecinhas dos pardais, mas não é assim... . É complexo e não teria emoção.

É preciso (será mesmo?), durante a transmissão da informação, fazer reconhecer nela utilidade, despertar gosto, dar-lhe importância, provocar uma necessidade de estima em quem a recebe... . Como seria compactar tudo isto numa pastinha, dar-lhe um nome bonito, prático e, no fim, enviá-la com um "click" de rato, via usb? Seria estranho, principalmente quando imagino esta acção dando-se de cabeça a cabeça, literalmente. Um cabo, a minha cabeça e tantas derivações como alunos... zás! Num quarto de hora todos os bits e bytes a percorrer o cobre insensível, apenas condutor, com validade de infinitas utilizações. Assim, sem receio que algo ficasse esquecido, tudo descarregado, seria um autómato onde os denominados alunos vinham realizar downloads.

Teria mais sucesso? Saberiam, os alunos, gerir e dar uso à informação recebida, guardada num canto da sua memória? Vamos imaginar  que a nossa função era só ajudar a lidar com a porção de informação que ocuparia a memória desta forma... e se fosse isto ensinar?

Isto não se processa desta forma mas, se pensarmos bem (digo eu), aproximamo-nos bastante... as diferenças estão nos meios utilizados. O caminho não é directo, já se fazem pastinhas, não na cabeça do ser transmissor mas no seu P.C. . Os alunos já podem descarregar a informação, sem a alocação directa na sua memória, têm-na de imprimir, ler, de a escrever, de a compreender... oh, como era bom um cabo directo, cru, simples à distância de um click...

Queria que me entendessem pá! Sem fios, sem gadjets, sem truques... que me prestassem atenção, ao que digo, ao que escrevo...

No fundo sou um pouco egoísta, quero todo o vosso interesse, como se fosse possível...

Não sendo, pelo menos isto:

-  FOQUEM A VOSSA ATENÇÃO DE MODO A PRESTAREM PARA VÓS PRÓPRIOS!

Aproveitem em vosso benefício, não se prejudiquem, tenham juízo nas aulas...

Sintam necessidade de serem melhores que ontem e olhem para o amanhã como um desafio em que ganham. Descubram ambição e tragam-na no bolso ou melhor... tatuem-na para sempre!

Até amanhã! 

Fim da saga!

Ei-los, 800ºC :

Vermelhinho (abertura de saída de ar, aberta só por uns instantes):

Material calcinado (e quente chiça...):

Agora os pardais vão aprender a identificar catiões em soluções aquosas.

Obrigado pela vossa paciência, a mufla é um bicho caprichoso, podemos voltar a ela no módulo 15 se quiserem!

Até amanhã!

A Saga da mufla parte 2034...

Aqui estão os precipitados já secos da estufa e excicador:

Vão ser colocados na mufla:

Tudo muito bonito não é??

O complicado é isto:

Programar este bicho não tem sido pêra doce... mas havemos de lá chegar!

Ontem chegou perto dos 500ºC depois, infelizmente, deu erro, e não chegou aos 800ºC.

Hoje na parte 2035 vamos repetir com outra programação para continuar a calcinação com temperaturas mais elevadas.

O papel de filtro do "andar de cima" incinerou-se quase por completo, já o que ficou no "rés-do-chão" não.

Vamos pôr todos os cadinhos em cima e alargar o período de aquecimento da máquina a ver se resulta.

Se houver alguém que saiba funcionar com esta máquina, sinta-se livre de escrever qualquer coisa!

Até já!

Relatórios, fazendo os...

Cá está a folha de rosto:

E o rosto dos pardais:

Aqui o que se calcina são as suas cabecitas, mas chegam lá todos!

Ali pá!!!